【體路曼徹斯特直擊】運動能拉近人與人之間距離，對於校內有不少少數族裔學生的玫瑰崗中學男足教練利珮兒（Dorcas），便是一個好例子。「足球就是我們的語言，一種能讓人合作的媒介，所以不需擔心溝通問題。」執教校隊6年，看到學生由反叛個性，因為足球而塑造正面的性格，她説已是最大的回報。
在玫瑰崗中學任職中文教師的Dorcas，一直以義務身份擔任校隊教練，對教務充滿熱誠及準備自我，是她作為教練的重要原則。雖然校隊並非專業隊伍，但她對球員態度亦有一定要求：「態度是基本條件，不想他們在球隊內當玩耍。我經常強調他們在能力以內要做好，能力以外要嘗試，盡量發掘他們的可能性。」球場亦是一個另類教室，讓學生在不同環境獲得進步，即使球員們的天賦不在讀書，但會在球場所鍛練出的紀律性，應用到生活各部份當中，成為更好的人。
Dorcas與另外3位「香港賽馬會地區精英教練培訓工作坊」及「賽馬會學界足球發展計劃」教練，在今次曼徹斯特之旅進行足球及學習文化交流。讓她所驚喜的是，當地小朋友的訓練紀律比她想像中高：「以為歐洲生活較自由，但對紀律性方面要求嚴謹，見到小球員亦十分配合。而且曼聯亦在社區推動教育工作，不只是提供足球訓練，也會教授課本知識，這些都是難得的經歷。」
Dorcas認為要將能力不一的球員，訓練成有組織的球隊，是在校隊執教的最大困難。至於要與不同種群的球員溝通，卻完全不成問題，「一般的教導方法都是被動，但我的球員時刻都主動地問問題，只要他們喜歡足球，根本不需要想辦法互相融合。」她另稱球隊比賽後，並不一定即時作賽後檢討，而是大家圍著坐，討論自己所想之事。而執教校隊6年的Dorcas，正好陪伴一代學生完成學界生涯，互相接觸的時間比一般老師更多，亦是種種經歷促成情同家人的關係。
回憶在教練生涯早期，Dorcas曾收到來自學生家長的致謝，隨著年月增長，她對此的體會亦隨之加深：「有位球員的媽媽原本不想兒子踢球，原因以為是一種粗魯的運動，所以只讓他打乒乓球，後來嘗試踢球後產生不少正面影響，因此很感謝我。被人讚當然開心，但當時未能意會到箇中意義，直至後來帶校隊，親眼見到學生的成長，才發覺足球的影響力之深，同時覺得所花的努力都是值得的。」
除了足球校隊，Dorcas亦身兼田徑校隊及西貢U12足球隊的教練，每周六則以佳聯球員身份出戰「賽馬會女子聯賽」，周日同樣要帶領西貢U12比賽。訓練、比賽及工作佔了她絕大部分時間，「一周有兩日要跑兩趟訓練，最疲累是坐車往下一場練習，亦要把握空檔吃東西。回家通常都10點多，剩下不多私人時間，但是覺得一切都有價值。」熱情有時會隨時間消逝，但當興趣成為生活一部份，關係便變得不可分割。
圖、文：李子正
此篇文章由「體路 Sportsroad」最初發表於「【足動潛能．英國之旅】利珮兒：球場不分疆界 足球成世界語言」